一、現(xiàn)狀分析

（一）地點分散、單點體量小

華南教育歷史研學(xué)基地（連州）主要集中在東陂鎮(zhèn)的西塘村、江夏村、塘聯(lián)村等村落，目前各村都有一定的修復(fù)重建場所，但大多都承載空間有限，單點的可參觀空間約在半小時左右。

（二）內(nèi)容重疊、不足

目前，關(guān)于華南教育歷史研學(xué)基地（連州）的布展內(nèi)容缺乏邏輯性，表現(xiàn)形式以上墻展板為主，單一簡陋，各村布展內(nèi)容重復(fù)，互動性低，不能滿足研學(xué)需求。

二、打造目標(biāo)

1、打造研學(xué)旅游、親子旅游目的地

2、留住人，增加消費。聯(lián)動連州地下河，打造2天以上旅游路線和內(nèi)容。

3、促進(jìn)配套產(chǎn)業(yè)發(fā)展，興業(yè)富民，帶動鄉(xiāng)村振興。

三、實施方案

（一）連片打造、整體包裝

西塘村、江夏村、塘聯(lián)村、鎮(zhèn)上老街統(tǒng)一規(guī)劃，形成環(huán)線。村與村之間通過田間農(nóng)基路進(jìn)行連接，每村間隔約1公里，正好形成步行道。深挖先師故事和當(dāng)?shù)匚幕厣?，進(jìn)行整體包裝。

（二）內(nèi)容重新規(guī)劃

以“烽火求學(xué)路”為主題，對各村承載的研學(xué)及體驗內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃植入。

1、西塘村：華南教育歷史研學(xué)整體展陳，重點打造林礪儒、郭大力兩位的故事，利用幾個寬廣的空間布置成課室，成為特色研學(xué)實踐課程的課堂。

2、西塘-江夏連接：從西塘穿越田間步道連接江夏村的百年榕樹，路上打造小景，營造當(dāng)年讀書求學(xué)之路的場景。

3、江夏村：重點挖掘還原當(dāng)年學(xué)生生活學(xué)習(xí)的場景，如樹下讀書、飯?zhí)?、宿舍、圖書館、體育文娛場景等。

4、塘聯(lián)村、鎮(zhèn)上老街：重點為跨河連接、一河兩岸打造，主要是連通現(xiàn)有景點，為形成旅游環(huán)線，文旅產(chǎn)業(yè)、商業(yè)導(dǎo)入提供承載空間。

（三）產(chǎn)業(yè)導(dǎo)入

1、餐飲：打造一間能容納400人以上的稻田特色餐廳，為大研學(xué)團(tuán)隊服務(wù)并兼顧假日游的團(tuán)隊及散客美食。

2、民宿：稻田特色民宿

3、低碳交通

4、農(nóng)產(chǎn)品、文創(chuàng)電商

（四）宣傳推廣

1、教育渠道推廣：校長會議、高校渠道推廣

2、銷售渠道推廣：旅游行業(yè)推介會

3、媒體渠道推廣：兩微一端、抖音、小紅書、攜程、同程等多媒體矩陣圖文及短視頻推介

四、政府支持

1、增加可容納10臺以上大巴的停車場、各點位配套洗手間

2、投入布展和內(nèi)容場景打造，打通各村連接線。

3、教育局支持推動存量研學(xué)市場

4、宣傳推廣

五、2022年一季度工作進(jìn)展及下一步計劃：

在2022年一季度，東陂鎮(zhèn)按照清遠(yuǎn)、連州市有關(guān)工作部署，深入挖掘華南教育歷史文化，尋根教育先驅(qū)的抗戰(zhàn)足跡，對西塘文理學(xué)院開展辦學(xué)舊址保護(hù)、修復(fù)，以及環(huán)境整治和景觀設(shè)施的建設(shè)工作；同時積極舉辦各類文旅調(diào)研，研學(xué)旅游等文體項目，提升西塘文理學(xué)院辦學(xué)舊址的周邊環(huán)境，將紅色資源與綠色鄉(xiāng)村有效串聯(lián)，展現(xiàn)南粵古驛道沿線鄉(xiāng)村的生態(tài)振興、文化振興，呈現(xiàn)鄉(xiāng)村文明、生活富裕的場景，擴(kuò)大研學(xué)基地的社會反響。

下一步東陂鎮(zhèn)將認(rèn)真貫徹落實清遠(yuǎn)、連州市委市政府關(guān)于華南教育歷史研學(xué)基地的工作部署，按照省、市相關(guān)專題會議精神，進(jìn)一步落實主體責(zé)任，做到早謀劃、早部署，重現(xiàn)高校在抗戰(zhàn)時期艱苦辦學(xué)的歷史。通過深化歷史研究，深入挖掘歷史資源，認(rèn)真做好史料搜集、整理、考證等工作，加強華南教育歷史宣傳等工作。同事，將舊址活化利用與新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村人居環(huán)境整治、鄉(xiāng)村旅游等工作相結(jié)合，一體謀劃、連片打造，推動文旅融合發(fā)展，加快實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。